言語和語言發(fā)育障礙會有哪些癥狀表現
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病情描述：
言語和語言發(fā)育障礙會有哪些癥狀表現
唐秋萍主任醫(yī)師中南大學湘雅三醫(yī)院
擅長: 被害妄想癥、創(chuàng)傷后應激障礙、產后抑郁癥、人格障礙、分離性障礙、感覺統(tǒng)合失調、精神分裂癥、焦慮癥、戀物癖、恐懼癥、雙相情感障礙等多種心理科疾病的診治。
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言語和語言發(fā)育障礙的主要癥狀有表達性語言障礙、感受性語言障礙、發(fā)育性發(fā)音障礙，部分患者伴隨有情緒失調，還有可能并發(fā)失語、社交恐懼等疾病。
一、典型癥狀
1、表達性語言障礙：患兒說話延遲，2歲不會說單詞，3歲仍不會說雙詞句，言語發(fā)展緩慢。交談中說話簡短、詞匯量少，習慣以點頭表示或做出極簡短而直接的應答，不善于進行詳細的描述?？陬^語言缺乏靈活性，表達困難時難于選擇合適的單詞，或不能用其他合適的單詞替代，說出的話常有語義與句法方面的錯誤，語法現象和語法規(guī)則的發(fā)展明顯落后于同齡兒童。患兒的理解能力正常，能理解一些詞，并執(zhí)行簡單指令。眼神、面部表情以及姿勢等非言語性交流方式基本正常。單純表達性語言障礙者智力正常，非言語性智力測驗所得智商在正常范圍。這類兒童常常因為說的話不被人理解，而變得焦慮不安。
2、感受性語言障礙：患兒語言理解能力障礙，繼而影響語言的表達，因此感受性語言障礙常常伴有表達性語言障礙，語言損害更為廣泛、嚴重，預后也較差?；純赫f話延遲，語言能力明顯低于一般兒童，1歲時對熟悉的名字無反應，1歲半時不能識別幾種常見的物體，2歲時不能執(zhí)行簡單的指令。語義紊亂，說話時不能選擇適當的詞語表達自己的意思，常常將意義與功能較接近的詞相互替代，語盲表達難以被人聽懂。學齡期后出現閱讀困難，甚至智力缺陷，但非言語性智力可能正常?；純嚎沙霈F退縮、害羞、易激惹攻擊等行為和情緒問題。神經系統(tǒng)檢查無明顯異常。聽力檢查純音聽力無明顯損害，但對語言的判別能力差，聽力曲線波動而不穩(wěn)定，部分病例有選擇性聽力損害，高頻范圍的聽力喪失。
3、發(fā)育性發(fā)音障礙：主要表現為發(fā)音的延遲與異常，患兒說話吐詞不清或發(fā)音錯誤。輕度發(fā)音障礙者表現為發(fā)音不準或不清晰，說話能讓人聽懂，重度發(fā)音障礙者因發(fā)音錯誤明顯，說話讓人難以聽懂。由于說話吐詞不清，患兒常有退縮、孤僻、不愿與人交往等情緒與行為的改變。
二、伴隨癥狀
患兒常伴發(fā)情緒失調、行為紊亂、多動、注意力不集中、與同伴關系不好，在學齡期尤為突出。
一、典型癥狀
1、表達性語言障礙：患兒說話延遲，2歲不會說單詞，3歲仍不會說雙詞句，言語發(fā)展緩慢。交談中說話簡短、詞匯量少，習慣以點頭表示或做出極簡短而直接的應答，不善于進行詳細的描述?？陬^語言缺乏靈活性，表達困難時難于選擇合適的單詞，或不能用其他合適的單詞替代，說出的話常有語義與句法方面的錯誤，語法現象和語法規(guī)則的發(fā)展明顯落后于同齡兒童。患兒的理解能力正常，能理解一些詞，并執(zhí)行簡單指令。眼神、面部表情以及姿勢等非言語性交流方式基本正常。單純表達性語言障礙者智力正常，非言語性智力測驗所得智商在正常范圍。這類兒童常常因為說的話不被人理解，而變得焦慮不安。
2、感受性語言障礙：患兒語言理解能力障礙，繼而影響語言的表達，因此感受性語言障礙常常伴有表達性語言障礙，語言損害更為廣泛、嚴重，預后也較差?；純赫f話延遲，語言能力明顯低于一般兒童，1歲時對熟悉的名字無反應，1歲半時不能識別幾種常見的物體，2歲時不能執(zhí)行簡單的指令。語義紊亂，說話時不能選擇適當的詞語表達自己的意思，常常將意義與功能較接近的詞相互替代，語盲表達難以被人聽懂。學齡期后出現閱讀困難，甚至智力缺陷，但非言語性智力可能正常?；純嚎沙霈F退縮、害羞、易激惹攻擊等行為和情緒問題。神經系統(tǒng)檢查無明顯異常。聽力檢查純音聽力無明顯損害，但對語言的判別能力差，聽力曲線波動而不穩(wěn)定，部分病例有選擇性聽力損害，高頻范圍的聽力喪失。
3、發(fā)育性發(fā)音障礙：主要表現為發(fā)音的延遲與異常，患兒說話吐詞不清或發(fā)音錯誤。輕度發(fā)音障礙者表現為發(fā)音不準或不清晰，說話能讓人聽懂，重度發(fā)音障礙者因發(fā)音錯誤明顯，說話讓人難以聽懂。由于說話吐詞不清，患兒常有退縮、孤僻、不愿與人交往等情緒與行為的改變。
二、伴隨癥狀
患兒常伴發(fā)情緒失調、行為紊亂、多動、注意力不集中、與同伴關系不好，在學齡期尤為突出。
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