- 全科醫(yī)學科
介紹：
全科醫(yī)學是一門整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內容于一體的綜合性醫(yī)學專業(yè)學科（綜合性臨床二級學科）。
高水平的全科醫(yī)學學科建設平臺
廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院全科醫(yī)學科于2010年獲批廣東省首批全科專業(yè)普通?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓基地，2013年獲批全國首批全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地，2020年被評為國家級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓重點專業(yè)基地（全科）和全國優(yōu)秀全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地（全國九家之一）。廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓全科醫(yī)學專業(yè)普通師資、骨干師資培訓基地；廣東省全科醫(yī)學領軍人才所在單位。
科室是廣州醫(yī)科大學臨床重點?？疲漆t(yī)學碩士學位授予點。是廣東省全科住培訓結業(yè)臨床實踐能力考核核心專家組組長單位，是廣東省衛(wèi)健委、廣東省醫(yī)師協(xié)會指定的全科專業(yè)住培結業(yè)臨床實踐能力考核基地（全省唯一），統(tǒng)籌組織全省各考點開展臨床實踐能力考核。
科室在廣東省內率先牽頭成立“全科醫(yī)學?？坡撁恕?，與多家知名的綜合性醫(yī)院、優(yōu)質基層衛(wèi)生服務中心簽訂?？坡撁藚f(xié)議，全面開展醫(yī)、教、研、護理工作。
建高地、強基層、促健康，醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展
全科醫(yī)學科充分利用醫(yī)院高水平學科群平臺，以國家、廣東省臨床重點學科為引領，注重醫(yī)、教、研協(xié)同發(fā)展?？剖乙?建高地、強基層、促健康，醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展"的學科發(fā)展理念，不斷完善全科醫(yī)學學科建設，帶動和提升區(qū)域內基層醫(yī)療服務水平。
在醫(yī)療方面，獨立設置全科醫(yī)學科門診、全科病房，組建多學科診療（MDT）中心，開展連續(xù)性、綜合性的MDT全科特色診治服務，以"未分化疾病"診治、"多重慢病綜合管理"、"慢病康復"等形成優(yōu)勢和特色。創(chuàng)建疾病預防、健康管理、心理評估、優(yōu)質全科護理、智能化延續(xù)護理的"多科協(xié)作、防治并重、全程管理"全科診療新模式。牽頭與區(qū)域內6家綜合醫(yī)院，13家基層醫(yī)院成立了"全科醫(yī)學?？坡撁?，暢通"雙向轉診"的綠色通道，適宜技術推廣。與廣州市番禺區(qū)市橋醫(yī)院組成"緊密型醫(yī)聯體"，幫扶市橋醫(yī)院建立全科醫(yī)學科，探索緊密型醫(yī)聯體學科發(fā)展新模式。
教學方面，設立全科醫(yī)學教研室，開展醫(yī)學院校本科生、研究生教學、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、師資培訓、全科醫(yī)生崗位培訓（轉崗）、?？谱o士培訓、畢業(yè)后繼續(xù)醫(yī)學教育等多層面多維度教學。
科研方面，開展多項全科醫(yī)學課題，與高等醫(yī)學院校，基層醫(yī)療機構聯動，探索全科醫(yī)學科研、教育教學改革、創(chuàng)新師資培訓的新模式。
優(yōu)秀的全科醫(yī)學學科團隊
科室擁有完備的醫(yī)護團隊，臨床醫(yī)生8人，碩士生導師2人，正高級職稱1人，副高級職稱4人，中級職稱2人，初級職稱1人。博士學歷1人，碩士學歷4人，本科學歷3人。護士14人，副主任護師1人，主管護師4人，護師8人，護士1人，碩士學歷2人，本科學歷10人，大專學歷2人。
學科自成立以來，發(fā)揮國家級全科住培重點專業(yè)基地和廣州醫(yī)科大學臨床重點專科的主導作用，與番禺區(qū)市橋醫(yī)院組成“緊密型醫(yī)聯體”，派駐全科醫(yī)學學科帶頭人，建立全科醫(yī)學科。同時與多家優(yōu)質社區(qū)衛(wèi)生服務中心簽約建立“全科醫(yī)學?？坡撁恕焙汀皡f(xié)同全科住培基層實踐基地”，實施全方位的醫(yī)療技術指導、暢通“雙向轉診”的綠色通道，突顯全科醫(yī)療綜合性、連續(xù)性、協(xié)調性的特點，提升基層醫(yī)療、教學、科研水平，提供預防、評估、診斷、治療、教育及康復等多維度的全科綜合性服務。
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